Bullying la Questfield International College, părinți confruntați cu tăcerea

În contextul educațional actual, fenomenul bullying necesită o abordare sistematică și transparentă din partea instituțiilor de învățământ. Protejarea elevilor și asigurarea unui climat sigur și respectuos sunt obligații fundamentale ale școlilor, iar gestionarea eficientă a situațiilor de hărțuire presupune proceduri clare, răspunsuri documentate și măsuri concrete.

Bullying la Questfield International College: părinți confruntați cu tăcerea instituțională

Investigația realizată pe baza documentelor, corespondenței scrise și declarațiilor familiei evidențiază o situație semnalată ca fiind un caz de bullying sistematic, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Sesizările repetate, inclusiv solicitările oficiale în scris adresate cadrelor didactice, conducerii și fondatoarei instituției, nu au fost urmate de răspunsuri documentate sau măsuri concrete, conform materialelor puse la dispoziție redacției. În plus, o poziționare verbală atribuită fondatoarei școlii a fost percepută ca o presiune de retragere, fapt ce ridică întrebări privind modul în care instituția a gestionat această situație delicată.

Caracterizarea incidentelor: bullying sistematic și stigmatizare medicală

Conform relatărilor familiei, elevul implicat a fost expus zilnic unor comportamente agresive, precum jigniri, umiliri publice, excludere socială și etichetări degradante. Aceste manifestări aveau loc în prezența cadrului didactic titular, fără ca intervențiile să fie consemnate în mod oficial. Mai mult, stigmatizarea medicală a fost utilizată repetat ca instrument de umilire, nu într-un cadru de protecție sau educație, ci pentru marginalizarea copilului, potrivit specialiștilor consultați.

Lipsa răspunsurilor documentate și intervențiile informale

Familia a transmis numeroase emailuri oficiale, detaliate și cronologice, către învățătoare, conducere și fondatoarea școlii, solicitând intervenții și clarificări scrise. Totuși, analiza corespondenței și a documentelor nu indică existența unor răspunsuri scrise care să ateste măsuri concrete, sancțiuni sau planuri de consiliere. Intervențiile instituției au fost, în mare parte, verbale și informale, fără procese-verbale sau decizii oficiale, ceea ce a contribuit la o gestionare insuficientă a situației.

Presiunea asupra familiei și sugestia de retragere

Potrivit familiei, pe lângă lipsa măsurilor, au existat mesaje care au sugerat că, în cazul în care situația nu este acceptată, opțiunea este retragerea copilului. O afirmație atribuită fondatoarei, „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”, reflectă, conform relatărilor, o atitudine care poate fi interpretată ca un mecanism de excludere mascată, în care responsabilitatea este transferată către familie, iar problema nu este abordată structural.

Confidențialitatea și impactul asupra copilului

• Solicitări explicite ale familiei privind păstrarea confidențialității informațiilor sensibile;
• Lipsa unor răspunsuri scrise care să ateste măsuri pentru protejarea datelor;
• Transmiterea informațiilor în mediul clasei, cu expunerea copilului la presiuni psihologice;
• Recomandări ale specialiștilor privind riscurile gestionării neadecvate a confidențialității.

Aceste aspecte ridică semne de întrebare privind modul în care Questfield Pipera gestionează datele sensibile și protecția elevilor în situații delicate.

Răspunsul instituțional limitat și momentul intervenției

Reacția oficială a conducerii școlii a fost absentă pe durata a peste opt luni, iar poziția fondatoarei a fost consemnată abia după implicarea echipei juridice a familiei. Documentele analizate indică faptul că un formular generic de tip Family Meeting Form a fost singurul act oficial care a consemnat o întâlnire, însă acesta nu conține responsabilități clare, termene sau măsuri concrete. Această abordare pare să dilueze responsabilitatea și să ofere o intervenție minimă, fără impact real asupra situației semnalate.

Conducerea și cadrele didactice: între pasivitate și normalizarea hărțuirii

Materialele puse la dispoziție arată că, deși cadrele didactice au fost martore directe ale incidentelor, intervențiile nu au fost suficiente pentru a opri fenomenul. Lipsa documentării și a măsurilor clare a contribuit la crearea unui climat în care bullyingul a fost tolerat și chiar normalizat. Sesizările au fost uneori interpretate ca „dinamică de grup” sau „conflict minor”, ceea ce a redus responsabilitatea instituției de a acționa ferm.

Raportul psihologic și efectele asupra copilului

Un raport psihologic detaliat, de peste zece pagini, realizat de un specialist recunoscut, descrie consecințele emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în mediul școlar. Documentul atestă efecte profunde, compatibile cu abuzul emoțional repetat, care afectează dezvoltarea și bunăstarea copilului pe termen lung. Acest raport subliniază importanța intervențiilor rapide și eficiente în cazurile de hărțuire.

Comunicarea publică și reacțiile după publicarea investigației

La data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis părinților un email în care situațiile reclamate au fost reduse la „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările documentate și ridică întrebări privind abordarea instituției față de bullying. După publicarea articolului, au fost semnalate informații suplimentare despre comunicări informale către alte școli care ar fi inclus caracterizări negative ale copiilor retrași, aspecte ce ridică probleme legate de confidențialitate și dreptul la educație.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Analiza materialelor și a relatărilor indică un caz în care sesizările scrise și documentate privind bullyingul și stigmatizarea medicală nu au fost urmate de măsuri administrative asumate sau de reacții oficiale documentate. Aceasta a creat un climat în care problema a fost tratată informal, iar responsabilitatea a fost diluată, cu impact direct asupra copilului și asupra credibilității instituției. Răspunsul verbal atribuit fondatoarei, exprimat în termeni care pot fi interpretați ca o presiune de retragere, subliniază această ruptură între discursul instituțional și realitatea gestionării situației.

În absența unor clarificări oficiale și măsuri concrete, rămâne o întrebare esențială pentru Questfield International College: ce mecanisme funcționale și transparente oferă în practică pentru protejarea elevilor împotriva hărțuirii și pentru asigurarea unui mediu educațional sigur și respectuos?

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro